同，造成的一个小误会吧。

　　我看着几个女孩子都很年轻，就问她们有没上学？

　　回答让我挺意外的，她们的年纪竟然只有十五岁左右，看起来象个大人，身高都比我还高了。可能是u国的平均身高都比较高，所以看起来比较显得成熟。但这个年龄的纯真、好奇、对未来的迷茫和憧憬，是和国内这个年纪的孩子是一样的。

　　u国的中学，我是有所了解的，教学质量和环境，确实不尽人意，如果要对比，就有点象国内乡村小镇的中学，几百人的学校，校舍有点年头，老师也可能没有上过正规大学，教学水平一般。

　　于是，这几个女孩都渴望到富纳中学来上学，她们知道我是老板，这次跳舞，也有点讨好的意思。显得拘束，又有点手足无措。不过这些都不重要，女孩们天真烂漫早已刚才跳舞的时候，就已经打动了我们。而且，我也是预计每个班都要有u国的学生，或者是其他国家的学生，虽然u国的学生的知识水平跟国内学生无法比，但他们也有一个优势，就是英语，每个u国孩子都能说一口流利的英语，这对于班里形成英语的语言氛围，是极为重要的。

　　初中生，是学习语言最佳年龄段的最后一段，国内学校，因为同学都是说普通话，或者是本地话，极少有外国学生。而语言最重要的是用来交流的工具，听和说是最重要的，只在书上看各种语法，做各种题目，有人笑称这种是哑巴英语，因为是用笔来写，而不是用嘴巴说。很多学生，学了十年英语，仍然不能和外国人进行普通的对话，这就是环境的原因。

　　而在我们富纳中学，每个班都有很多u国学生和其他国家学生，不会说普通话，只能用英语交流，而且不管在课室，还是宿舍，或者是一起玩耍，都只能用英语来交流，这对国内学生提高听和说的能力，是极为重要的。别的科目不一定会比国内学校教得好，但英语方面，我相信在国外的这种英语环境下，自然每个学生的英语水平都会突飞猛进。

　　我设置的二八原则，也就是每个班有百分之八十的学生是国内学生，百份之二十是u国学生或其他国家的学生。一个班五十个人，有十个是说英语的学生，在这种环境下，学生和生活的方方面面，都要用英语来交流，从环境上，从需求上，从生活上，都“逼迫”国内学生，不管懂多少个英语单词，懂多少语法，都要搜肠刮肚的记忆起英语来表达，时间一久，就养成习惯，英语也就变成第二语言，经过二年的富纳中学的学习时间，就算英语很差的学生，也可以正常用英语进行对话交流了。英语的语感，英语的发音，英语单词，英语语法，都会达到一个非常高的程度。

　　很多国内学生的弱项就是

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